Revista Guillermo de Ockham https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham <p><strong>Editor: </strong>Carlos Adolfo Rengifo Castañeda, Ph.D<strong><br>E-mail:&nbsp;<a href="mailto:revistaguillermodeo@usbcali.edu.co">revistaguillermodeo@usbcali.edu.co<br></a></strong><strong>ISSN</strong>: 1794-192X,&nbsp;<strong>e-ISSN:</strong>&nbsp;2256-3202<br><strong><a href="http://dx.doi.org/10.21500/issn.2256-3202" target="_blank" rel="noopener">https://doi.org/10.21500/issn.2256-3202<br></a></strong><strong>Periodicidad:</strong> semestral (enero-Junio) (julio-diciembre)</p> <p>La revista científica <strong>Guillermo de Ockham</strong> es una publicación semestral nacional e internacional para comunidades académicas y científicas. Es un espacio interdisciplinario para la difusión de estudios que exploran los diversos campos del conocimiento de las ciencias sociales y humanas. La revista tiene como objetivo visualizar los resultados de los programas de investigación de las instituciones involucradas en la producción de conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación en Colombia y América Latina. Guillermo de Ockham es una <strong>revista de acceso abierto que no cobra cargos por procesamiento de artículos (APC)</strong>.</p> <p><strong>Indexada e incluida en: </strong>WEBQUALIS (B2)<strong>, </strong>Publindex (B), Redalyc, DOAJ, Dialnet, Latindex, Clase, e-Revistas, Ebsco, Fuente Académica, Índice Internacional de Revistas - Actualidad Iberoamericana.</p> Universidad de San Buenaventura Cali es-ES Revista Guillermo de Ockham 1794-192X <p><span class="tlid-translation translation" lang="es">La Revista Guillermo de Ockham brinda un acceso inmediato y abierto a su contenido, basado en el principio de ofrecer al público un acceso gratuito a las investigaciones para brindar un intercambio global de conocimiento.<br>A menos que se establezca lo contrario, el contenido de esta revista tiene una licencia con Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</a><br></span></p> <ul> <li class="show"><strong>Atribución:</strong> debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.</li> <li class="show"><strong>No comercial:</strong> no puede utilizar el material con fines comerciales.</li> <li class="show"><strong>Sin derivados:</strong> si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.</li> <li class="show"><strong>Sin restricciones adicionales:</strong> no puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.</li> </ul> <p>&nbsp;</p> Las ciencias humanas y sociales y la universidad en la era planetaria. A propósito de la creación de la nueva Facultad de Ciencias Humanas y Sociales https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4800 <p>En el año que transcurre la Universidad San Buenaventura cumple 50 años de vida institucional en la ciudad de Cali, ofreciendo a la comunidad de la región una alternativa de formación profesional, inspirada en el humanismo cristiano, particularmente en los valores franciscanos de amor a la creación, reflejado en el respeto y cuidado de todas las criaturas y la solidaridad entre hermanos, principios que orientan la formación profesional y personal de los estudiantes.</p> Gloria Mercedes Sánchez Cifuentes ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-27 2020-06-27 18 1 3 5 10.21500/22563202.4800 Filosofía, ciencia y verdad. El diálogo filosófico como método para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4769 <p>En este artículo<a href="#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a> se pretende a partir del <em>diálogo filosófico</em> (como método), abordar brevemente algunos de los problemas más debatidos al interior de la filosofía en la actualidad, tales como: el sentido de la filosofía, la verdad, la objetividad científica, el problema de la racionalidad en las ciencias y el progreso humano. Para este fin se espera, por un lado, dar cuenta de distintos problemas de naturaleza filosófica mediante el carácter discursivo y argumentativo, connatural al <em>diálogo filosófico</em>; y, por otro lado, fomentar el <em>diálogo</em> como método en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la filosofía.</p> <p><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a>Este artículo es resultado de la investigación intitulada “racionalidad y progreso en la ciencia. Una propuesta de racionalidad analógica a partir de la epistemología de Evandro Agazzi” (2014- 2017), así como de la estancia investigativa postdoctoral realizada por Carlos-Adolfo Rengifo-Castañeda en el “Centro Internazionale Insubrico Carlo Cattaneo e Giulio Preti per la Filosofía, L Epistemologia, le Scienza e delle Tecniche” della <em>Università degli studi dell insubria</em>. Varese – Italia (2018) y financiada por la <em>Università degli studi dell insubria</em>. Agradecimientos al profesor Fabio Minazzi, director del Centro internazionale Insubrico.</p> Evandro Agazzi Carlos Adolfo Rengifo Castañeda ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-26 2020-06-26 18 1 9 18 10.21500/22563202.4769 Objetividad de los juicios morales. Una revisión desde el pragmatismo lingüístico https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4261 <p>El análisis de los juicios morales ha sido un tema de debate en la filosofía a lo largo de la historia, pero fue retomado con mayor ahínco en el siglo XX con los planteamientos de Moore en su <em>Principia Ethica</em> y de Wittgenstein en su <em>Conferencia de Ética</em>. Quizás ha sido este último autor el más influyente en las teorías que sustentan la imposibilidad de comparar los enunciados morales con los enunciados de la ciencia, pues no soportan un análisis veritativo, lo que lleva a algunos teóricos a asumir erróneamente que los juicios morales son relativos y están impregnados de subjetividad emotiva. Al hacer un análisis de esta postura se puede evidenciar que estos planteamientos han llevado a que teóricos posteriores tomen como similares términos que no lo son. En parte de la literatura se evidencian como sinónimos <em>objetivo </em>y<em> absoluto; a</em>sí<em> como relativo </em>y<em> subjetivo</em>, incurriendo con ello en una confusión de orden conceptual, que no solo aplica para el análisis de los juicios, sino que va más allá y oscila entre lo ontológico y epistemológico a la hora de hablar de moral. Este artículo pretende evidenciar problemas conceptuales con el fin de sustentar que, contrario a lo que Wittgenstein esbozó en su <em>Conferencia de Ética</em>, es posible alcanzar la objetividad de los juicios morales sin llegar a afirmar su absolutez.</p> Angélica María Rodríguez Ortiz ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-19 2020-06-19 18 1 19 31 10.21500/22563202.4261 Concepciones epistemológicas de los docentes del área de matemáticas en educación básica https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/3351 <p>El presente trabajo de investigación tiene por objetivo establecer las concepciones epistemológicas de los docentes del área de matemáticas en educación básica frente al proceso formativo por competencias. Se analizó la relación entre los estándares desarrollados en la institución frente a los estipulados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta un paradigma histórico hermenéutico, guiado por el enfoque cualitativo integrado, desde un diseño etnográfico y por ende la microetnografía como método. La investigación contribuye desde la categoría epistemológica hacia la consecución de evidencias relacionadas con las prácticas de aula de los docentes en donde no prevalecen situaciones problemáticas contextualizadas por lo que las clases de los estudiantes son rutinarias, poco impactantes y el ambiente o espacio se torna inmanejable, no tienen un uso adecuado de los textos educativos, y no se evidencia el uso de material educativo como las herramientas tecnológicas.</p> César Augusto Hernández Suárez Raúl Prada Núñez Audin Aloiso Gamboa Suárez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-14 2020-06-14 18 1 33 42 10.21500/22563202.3351 Ansiedad competitiva y autoeficacia en tenistas de alto rendimiento antes y después de una competencia https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4526 <p>La investigación evalua la ansiedad competitiva y autoeficacia antes y después de las competencias deportivas y establece una comparación entre grupos relacionados. Es un estudio comparativo de desarrollo histórico y se realizó sobre una muestra 60 tenistas ecuatorianos de ranking nacional junior y abierto; seleccionados a través muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó el Cuestionario de Autoevaluación de Illinois (<em>CSAI-2</em>), en la versión actualizada de Cox, Martens y Russell (2003), que evalúa Ansiedad Cognitiva, Ansiedad Somática, y Autoconfianza; la Escala de Autoeficacia General (<em>EAG</em>) de Baessler y Schwarzer (1973), adaptada por Cid, Orellana y Barriga (2010), que valora pensamientos y sentimientos personales frente a una competencia; la Escala de Autoeficacia Motriz (<em>EAM</em>) adaptada al deporte para evaluar pensamientos, sentimientos y actuaciones frente al estrés de las competencias deportivas (Sanjuán, Pérez, &amp; Bermúdez, 2000); y el Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (<em>IPED</em>) de Hernández (2006), adaptado por Hernández-Mendo, Morales-Sánchez y Peñalver (2014), que identifica fortalezas y debilidades en atletas durante la práctica deportiva. Los participantes alcanzaron mayores valores en la segunda evaluación del <em>CSAI-2</em>; patrón que se repite en el <em>EAG</em>; el <em>EAM</em>; y en el <em>IPED</em>, excepto en la dimensión Autoconfianza. El constructo Autoconfianza podría estudiarse de manera aislada, a fin de explicar su invariabilidad.</p> Paúl Marlon Mayorga Lascano Álvaro Jaramillo Rodrigo Moreta-Herrera ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-09 2020-06-09 18 1 45 54 10.21500/22563202.4526 Contaminación electromagnética y principio de precaución de norma crepuscular a criterio jurídico vinculante https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4377 <p>El presente artículo presenta el rol que el principio de precaución ha venido adquiriendo en el ordenamiento como un criterio jurídico vinculante. Para lograr este objetivo propuesto se lleva a cabo un estudio de línea jurisprudencial tomando como caso de referencia la invocabilidad del principio en casos de contaminación electromagnética; acompañado de un barrido dogmático sobre las cuestiones bases de la problemática descrita. El artículo se plantea en tres grandes partes, en la primera, se presentan conceptos clave para el desarrollo del mismo, en la segunda se lleva a cabo el estudio de la citada línea jurisprudencial y, por último, se proponen unos criterios de invocabilidad a manera de ejercicio propositivo.</p> Iván Vargas-Chaves Andrés Gómez-Rey Adolfo Ibáñez-Elam ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-26 2020-06-26 18 1 55 67 10.21500/22563202.4377 Mecanismos utilizados para medir capacidades de innovación tecnológica en las organizaciones: resultados desde un análisis bibliométrico https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4550 <p>Las Capacidades de Innovación Tecnológica son un factor crítico dentro de las organizaciones para responder a los avances tecnológicos y la intensificación del conocimiento; por lo que la utilización de mecanismos para medirlas se convierte en una valiosa herramienta para el diagnóstico y la formulación de políticas que favorecen la gestión tecnológica. Dada esta necesidad, el objetivo de este artículo es identificar los mecanismos utilizados para la medición de Capacidades de Innovación Tecnológica, a partir de análisis bibliométrico. Entre los resultados se indica que estas capacidades pueden ser mediadas a través de variables cualitativas y cuantitativas usando el Análisis Envolvente de Datos (DEA), Lógica Difusa, Procesos de Análisis Jerárquicos, entre otros; sin embargo, cada empresa puede adoptar una herramienta propia que permita medir sus capacidades teniendo en cuenta las características y variables propias de cada sector al que pertenece. Finalmente se concluye que el tema es relevante para las organizaciones, pues las Capacidades de Innovación Tecnológica, potencializan la innovación, el desarrollo tecnológico, la generación de conocimiento, la investigación y, por ende, generan ventajas competitivas y un mejor desempeño empresarial.</p> Claudia Marcela Gómez Cano Jhoany Alejandro Valencia Arias ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-16 2020-06-16 18 1 69 79 10.21500/22563202.4550 Lineamientos para la implementación del modelo CALMS de DevOps en mipymes desarrolladoras de software en el contexto sur colombiano https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4270 <p>DevOps es un término relativamente nuevo que apareció por primera vez en 2009, sin embargo, empresas tales como Etsy, Facebook, Amazon o Netflix son líderes en la implementación del nuevo paradigma. En este trabajo se presentan un conjunto de lineamientos para la implementación&nbsp; del modelo CALMS (DevOps) en MIPyMEs&nbsp; de desarrollo de Software en el contexto Sur Colombiano. Se presenta un modelo que tiene en cuenta los aspectos técnicos y organizacionales logrando un ambiente de desarrollo novedoso que permite la integración de DevOps al contexto del desarrollo de software colombiano. El modelo fue probado en una empresa MIPyME y los resultados son alentadores. Se pasó de hacer 1 despliegue semanal a 1 despliegue diario y de los 20 despliegues que se hicieron en total, 16 fueron puestos exitosamente en producción. Finalmente discutimos como DevOps puede incrementar la productividad de las organizaciones de desarrollo de software y como la implementación de los lineamientos en un ambiente integrado y probado puede incrementar la competitividad de las empresas de software en un mercado globalizado.</p> Hugo Armando Ordóñez Víctor Buchelli ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-09 2020-06-09 18 1 81 91 10.21500/22563202.4270 Teorías de la sociología del envejecimiento y la vejez https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4660 <p>Este artículo presenta un análisis sobre las teorías sociológicas del envejecimiento y la vejez, incluyendo sus influencias actuales en la investigación académica y el diseño de políticas públicas. La metodología es de tipo cualitativo, de niveles relacional y explicativo. Se revisaron la teorías sociológicas del envejecimiento y la vejez utilizando técnicas de análisis documental. Se encuentra que estas teorías se han agrupado en tres generaciones, a partir de 1949, cada una con unos matices particulares. Las de primera generación se enfocan en asignarle a las personas viejas su lugar en la sociedad; las de segunda, en identificar sus formas de relacionarse; las de tercera tienen una perspectiva crítica respecto a las previas. Esta revisión de las teorías existentes revela que el campo teórico y sociopolítico relacionado con el envejecimiento y la vejez es heterogéneo y sirve como escenario de enfrentamiento entre posturas muchas veces contradictorias.</p> Carlos Arturo Robledo Marín Johnny Javier Orejuela Gómez ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-09 2020-06-09 18 1 95 102 10.21500/22563202.4660 Enseñar la historia de conflictos armados internos recientes: revisión de experiencias en África, Europa, Oriente Medio y América https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4404 <p>A partir de una investigación de revisión de literatura, el presente artículo analiza cómo algunas sociedades que han atravesado recientemente por conflictos armados internos, lidian escolarmente con el desafío que supone enseñar a las nuevas generaciones la historia de ese pasado difícil y traumático. Desde esta perspectiva, se abordan hallazgos investigativos producidos durante el periodo 2004-2019, en torno a experiencias de enseñanza de países ubicados en África, América, Oriente Medio y Europa. Por medio de este ejercicio se identifican una serie de dificultades, retos y posibilidades en los sistemas escolares de estos países, alrededor del desarrollo de discursos y prácticas que permitan afianzar desde la enseñanza de la historia procesos de reconciliación críticos. En este sentido, se plantea que la educación histórica en contextos de posconflicto puede aportar elementos formativos de carácter cognitivo, ético y político, básicos en la proyección de un presente y futuro pacíficos.</p> <p>&nbsp;</p> Nilson Javier Ibagón Martín ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-12 2020-06-12 18 1 103 114 10.21500/22563202.4404 Con la autoridad de la melancolía. Los humanismos y sus melancolías https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/4767 <p>En estos tiempos tan asaltados por el imperativo de la felicidad entendida como consumo, satisfacción, gozo, etc. Un tiempo que incluso ha desarrollado toda una industria farmacológica y de coaching que nos quiere obligar a un supuesto estado permanente de bienestar. Publicar un libro que busca una renovación del ethos humanista siguiendo como pista y camino de pensamiento a la melancolía que los anima, es no sólo un ejercicio de coraje sino también de honestidad intelectual.</p> Jaime Villanueva Barreto ##submission.copyrightStatement## http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2020-06-11 2020-06-11 18 1 117 119 10.21500/22563202.4767