Cardona Tangarife, M.A., Aguirre Loaiza, H.H. y Montoya Londoño, D.M. 2014. Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH. Psychologia. 8, 2 (jul. 2014), 13–21. DOI:https://doi.org/10.21500/19002386.1218.