DUQUE, C.; OVALLE, A. La interacción en el aula: Una vía para posibilitar la comprensión inferencial de textos narrativos en niños de preescolar. Psychologia, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 57–67, 2011. DOI: 10.21500/19002386.1133. Disponível em: https://revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/1133. Acesso em: 2 may. 2024.