CARDONA TANGARIFE, M. A.; AGUIRRE LOAIZA, H. H.; MONTOYA LONDOÑO, D. M. Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH. Psychologia, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 13–21, 2014. DOI: 10.21500/19002386.1218. Disponível em: https://revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/1218. Acesso em: 27 abr. 2024.