Cardona Tangarife, M. A., Aguirre Loaiza, H. H. y Montoya Londoño, D. M. (2014) «Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH», Psychologia, 8(2), pp. 13–21. doi: 10.21500/19002386.1218.