M. A. Cardona Tangarife, H. H. Aguirre Loaiza, y D. M. Montoya Londoño, «Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH», Psychol., vol. 8, n.º 2, pp. 13–21, jul. 2014.