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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA BOGOTÁ
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En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en la Universidad de San Buenaventura- Sede Bogotá, a los _______________________ de 2012. __________________________
FIRMA
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DOC. IDENTIDAD
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Resumen
La supervisión educativa, involucra funciones administrativas y organizacionales, por lo tanto, debe ser asumida como un elemento estratégico dentro de la institución para garantizar el adecuado desarrollo de todas las actividades implicadas en el hecho educativo. Dentro de este contexto, cabe resaltar la convivencia escolar, que es uno de los factores que puede facilitar o entorpecer el normal desarrollo de la dinámica escolar y con ello, el logro de los objetivos educativos. Es por ello, que en el presente artículo, se expone el resultado de una investigación donde se estableció como propósito determinar la relación entre supervisión educativa y convivencia escolar efectiva en instituciones de educación básica primaria de Colombia y Venezuela. Para tal efecto, se sustentó en los planteamientos teóricos de Garrido (2006), Sánchez (2009), Robbins y De Cenzo (2008), Chiavenato (2009), entre otros. Metodológicamente, se enmarcó dentro del tipo descriptiva, correlacional bajo un diseño de campo, no experimental, transeccional. La población fue de sesenta y ocho sujetos de instituciones de Colombia y setenta y cuatro de Venezuela, para un total de ciento cuarenta y dos sujetos. Los datos fueron recogidos con un cuestionario con cinco alternativas de respuestas, validado por expertos y la confiabilidad calculada con Alpha de Cronbach, dando como resultado para supervisión educativa 0,936 y para convivencia escolar efectiva 0,941 ubicándose en una muy alta confiabilidad. El tratamiento estadístico fue con la estadística descriptiva, arrojando como resultados que tanto la población de Venezuela como la de Colombia obtuvo una correlación positiva débil, indicando ello que ambas variables se encuentran asociadas de forma débil con la convivencia escolar efectiva. Recomendándose continuar afianzado cada una de las funciones administrativas, organizacionales y los estilos de la supervisión educativa, al igual, que proyectar mejoras en cuanto a los aspectos, características y los factores que afectan la convivencia escolar efectiva
Palabras clave:
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