Desempeño de la cognición social en niños y niñas inmersos en la dinámica del acoso escolar en la ciudad de Neiva, Colombia

  • Jasmin Bonilla Santos Universidad Cooperativa de Colombia
  • Gisella Bonilla- Santos Universidad Surcolombiana
  • Daniela Gutiérrez Sterling Universidad Surcolombiana
  • Duván Fernando Gomez - Morales Universidad Surcolombiana
  • Alfredis Gonzalez-Hernandez Universidad Surcolombiana

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo comparar el desempeño en ejecución de las pruebas de cognición social en los perfiles de niños y niñas vinculados al acoso escolar en una institución educativa pública de la ciudad de Neiva.  Con un diseño de tipo transversal y a través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional, se evaluaron 103 estudiantes de básica primaria seleccionados de acuerdo con los criterios de elegibilidad. Los resultados mostraron una mayor frecuencia de niños que se identificaron como observadores-víctimas y un desempeño inferior en las pruebas de faux pas-metida de pata, historias extrañas de Happé y test de miradas en la comparación por perfiles de acoso escolar y la edad. Los resultados sugieren  profundizar en estudios que relacionen la convivencia escolar con el desarrollo de la cognición social que relacionen las características sociodemográficas en las poblaciones estudiadas.

Biografía del autor/a

Jasmin Bonilla Santos, Universidad Cooperativa de Colombia
Docente investigador Universidad Cooperativa de Colombia
Gisella Bonilla- Santos, Universidad Surcolombiana
Psicologa, magister en Epidemiologia de la Universidad Surcolombiana
Daniela Gutiérrez Sterling, Universidad Surcolombiana
Psicologa Universidad Surcolombiana
Duván Fernando Gomez - Morales, Universidad Surcolombiana
Psicologo Universidad Surcolombiana
Alfredis Gonzalez-Hernandez, Universidad Surcolombiana
Docente investigador Universidad Surcolombiana

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Publicado
2019-11-20
Sección
Artículos de investigación