Las maletas viajeras: significado y construcción del aprendizaje experiencial

Resumen

El presente escrito es el resultado de reflexiones realizadas por el grupo de investigación aprendizaje experiencial (Experiential Learning) de la Licenciatura en español e inglés. La investigación se sustenta a través de una serie las maletas viajeras presentadas para el aprendizaje del español y el inglés. Las cuales contienen diseño de material didáctico y pedagógico. El proyecto de indagación estuvo acompañado de población infantil, de los grados de 1°a 5° de básica primaria de dos Instituciones Educativas públicas de la ciudad de Girardot. Tiene por objetivo reflexionar sobre la importancia de las mediaciones e intenciones necesarias para el diseño y puesta en marcha de un material didáctico y pedagógico en español e inglés que apropie, contextualice el aprendizaje experiencial, significando la experiencia pedagógica de autoconstrucción. Se complementan herramientas conceptuales y valorativas frente a la posibilidad de diseñar y direccionar saberes de contenido en español e inglés con la exploración de material didáctico y pedagógico junto a los sentidos, los aciertos, los errores y los descubrimientos de niños y niñas. Con lo anterior, el trabajo de investigación presenta un marco teórico entretejido de conceptos como la didáctica (Zambrano, 2005) el aprendizaje experiencial y los ambientes de aprendizaje de (Beard & Wilson, 2006) la investigación como estrategia pedagógica (Mejía y Manjarrez, 2009) el juego como herramienta de aprendizaje de (Benítez, 2009) y reflexiones de los métodos y didácticas de Montessori (Bocas & Campo, 2003). Categorías de investigación que sustentan el recorrido de corte investigación acción participativa en la que se rastrean las acciones e intenciones educativas del diseño de un material educativo. Finalmente, el escrito da cuenta de la posibilidad de generar transformación de la práctica pedagógica y del proceso de aprendizaje basado en la experiencia de los niños y las niñas y se exponen algunas apreciaciones finales con hallazgos frente a la incorporación del material en los contextos educativos.

Palabras clave:

Aprendizaje experiencial didáctica material didáctico investigación interdisciplinariedad

Referencias

Bedoya M JI. Pedagogía. ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñanza. 1ra ed. Santafé de Bogotá: Ecoe Ediciones; 1998.
Benítez, M. I. (2009): ‘‘El juego como herramienta de aprendizaje’’, CSI-F revista, Nº 16.
Beard, C., & Wilson, J. (2006): ‘‘Experiential Learning’’, Gran Bretaña, Kogan Page.
Echeverri, A. (2012). Libertad religiosa y educación en Colombia: Ni intocables ni míticas. Revista Guillermo de Ockham, 10(1), 123-124.
Ramirez, P. (2009). Revista innovación y experiencias educativas. Una maestra especial: María Montesori. Revista digital. Nº14, enero. Pp 19-26. ISSN 1980-6097.
Mejia, M. R., & Manjarrez, M. H. (2015). Las pedagogías fundadas en la investigación: búsquedas en la reconfiguración de la educación. En Programa Ondas Colciencias. [en línea]. No. 1 (2009). [consultado 24 Ago. 2015]. Disponible en Zambrano, L. (2005): ‘‘Didáctica, lugar en las ciencias de la educación’’, pp 42 pág-146

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