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Resumen
Este artículo presenta el proceso y resultados de una investigación que tiene como objetivo caracterizar la adquisición de habilidades lingüísticas en inglés basada en experiencias dadas en entornos transversales y heurísticos en el grado transición. Se sitúa en la investigación-acción práctico, ubicando cuatro en el diseño, a saber, observación, pensamiento y acción. La investigación se desarrolló en una Institución Educativa Pública de la ciudad de Santiago de Cali, donde se aplicó encuestas a integrantes de la comunidad educativa, entre ellos, profesores, estudiantes y familias. Los datos se analizaron teniendo en cuenta las categorías propuestas dentro de los objetivos especificos. Se evidenció que los estudiantes desde los primeros años de escolaridad desarrollaron las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés, a través de ambientes de inmersión en el idioma que incluyan, la ejemplificación mediante la expresión corporal del profesor, interacciones con su entorno inmediato, motivación a los estudiantes desde la integración de contenidos y sus situaciones cotidianas, y la implementación de estrategias lúdicas con material específico para sus edades.
Palabras clave:
Referencias
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