Dimensions

PlumX

How to Cite
da Silveira, M. R. A. (2021). Compreensão da matemática no uso de símbolos e da gramática. Revista Guillermo De Ockham, 15(1). https://doi.org/10.21500/22563202.3190 (Original work published August 9, 2017)
License terms

The Revista Guillermo de Ockham provides an immediate and open access to its content, based on the principle of offering the public a free access to investigations to provide a global interchange of knowledge.
Unless otherwise established, the contents of this journal has a license with Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

  • Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • NonCommercial: You may not use the material for commercial purposes.
  • NoDerivatives: If you remix, transform, or build upon the material, you may not distribute the modified material.
  • No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Abstract

Este artigo tem o objetivo de analisar a compreensão da matemática pelo uso de seus símbolos e regras da gramática de sua linguagem. O significado do símbolo está no seu uso e a significação do conjunto de regras está na aplicação de tais regras em diferentes contextos. A linguagem matemática é codificada e segue regras que definem conceitos matemáticos. A aprendizagem da matemática depende da prática dessa linguagem e o conhecimento do funcionamento da linguagem matemática pode ser encontrado nos jogos de linguagem envolvendo professor e alunos. Para tanto, nos apoiaremos na filosofia da linguagem de Wittgenstein e de alguns comentadores de sua filosofia.

References

Bouveresse, J. (1987). La force de la règle: Wittgenstein et l’invetion de la
necessité. Paris: Les Éditions de Minuit.
Caveing, M. (2004). Le problème des objets dans la pensée mathématique.
Paris: Librairie Philosophique J. Vrin.
Chauviré, C. (2010). Les mirages de l’introspection: Wittgenstein critique James.
Revista de Filosofía de la Ciencia. Universidad El Bosque Colombia. V. 10, n.
20-21, 147-160.
Chauviré, C. (2008). Le moment anthropologique de Wittgenstein. Paris: Kimé.
Fayol, M. (2012). Numeramento: aquisição das competências matemáticas. São
Paulo: Parábola Editorial.
Gottschalk, C. M. C. (2007). Uma concepção pragmática de ensino e
aprendizagem. Educação e pesquisa, São Paulo, v.33, n.3, set./dez, 459-470.
Halais, E. (2011). Wittgenstein, l’éducation, le solipsisme. Éducation
et didactique. En.: http://educationdidactique.revues.org/1241.
Lamarre, J-M. (2007). Autorité et argumentation. Diotime, n. 33. En.:
http://www.educ-revues.fr/Diotime/AffichageDocument.aspx?iddoc=32831.
Mlika, H. (2015). La contribution de Maurice Caveing. En.:
http://www.dogma.lu/txt/HM-MauriceCaveing.htm.
Narboux, J.-P. (2001). Aspects de l'arithmétique. Archives de Philosophie, n.
3, 569-591.
Pierobon, F. Kant et les Mathématiques. Paris: Librairie Philosophique J. Vrin,
2003.
Saint-F., Joseph P. (1998). Ludwig Wittgenstein: de l’éthique de da pédagogie à
la pédagogie de l’éthique. SPIRALE - Revue de Recherches en Éducation –, n. 21, 191-205.
Silveira, M.R.A.; Cunegatto, T. (2016). Por uma Antropologia da Educação
Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, Mato Grosso do Sul, v. 8. N.
19, 39-55.
Soulez, A. (2004). Wittgenstein et le tournant grammatical. Paris: Presses
Universitaires de France.
Wittgenstein, L. (1989). Fichas (Zettel). Lisboa: Edições 70.
Wittgenstein, L. (2009). Investigações Filosóficas. Petrópolis: Vozes.
Wittgenstein, L. (1992). O livro azul. Lisboa: Edições 70.
Wittgenstein, L. (2005). Observações Filosóficas. São Paulo: Edições Loyola.
Wittgenstein, L. (1987). Observaciones sobre los fundamentos de la matemática.
Madrid: Alianza Editorial.
Wittgenstein, L. (1968). Tractatus Logico-Pholosophicus. São Paulo: Editora da
USP.
Wittgenstein, L. (2008). Últimos escritos sobre Filosofía de la Psicología,
Espanha: Tecnos, V. I e II. Wittgenstein, L. (1986). Vocabulaire à l’usage des écoles primaires. En.: Ludwig Wittgenstein. Marseille: SUD. Revue Litteraire Bimestrielle.

Downloads

Download data is not yet available.

Cited by

Publication Facts

Metric
This article
Other articles
Peer reviewers 
0
2.4

Reviewer profiles  N/A

Author statements

Author statements
This article
Other articles
Data availability 
N/A
16%
External funding 
N/A
32%
Competing interests 
N/A
11%
Metric
This journal
Other journals
Articles accepted 
28%
33%
Days to publication 
1527
145
Editor & editorial board
profiles
Publisher 
Universidad de San Buenaventura Cali