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Blandón Giraldo, A. M. ., & Castellano Ascencio, M. D. . (2023). School and Dispossession: The Situation of the Rural School in the Framework of the Armed Conflict in Colombia . Ágora USB, 22(2), 567–581. https://doi.org/10.21500/16578031.6246
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Abstract
The main theoretical positions that have addressed the situation of the rural school in the context of the armed conflict in Colombia present homogeneous understandings of the rural school that reinforce a precarious idea of it and justify its approach from welfare logics. Thus, the school as a social institution cannot be detached from its concrete reality. Therefore, it is assumed as a scenario that experienced the armed conflict, but, at the same time, as a space where a bet is made for the reconstruction of the social fabric. Therefore, the dynamics implemented to address the issue of the conflict from the pedagogical processes are recognized in them.
Keywords:
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