La formación crítica como fundamento pedagógico de los posgrados en educación

Diego Alejandro Muñoz Gaviria; Jorge Hernán Betancourt Cadavid

doi:10.21500/01212753.1397

Submitted: 2015-06-25

Published: 2013-06-12

DOI: 10.21500/01212753.1397

Critical training teaching as basis of graduate education

Diego Alejandro Muñoz Gaviria

Universidad de San Buenaventura, Medellín, Colombia

Jorge Hernán Betancourt Cadavid

Universidad de San Buenaventura, Medellín, Colombia

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https://doi.org/10.21500/01212753.1397

Issue: Vol. 27 No. 61 (2013)

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Muñoz Gaviria, D. A., & Betancourt Cadavid, J. H. (2013). Critical training teaching as basis of graduate education. Itinerario Educativo, 27(61), 105–127. https://doi.org/10.21500/01212753.1397

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En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en la Universidad de San Buenaventura- Sede Bogotá, a los _______________________ de 2012. __________________________

FIRMA
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DOC. IDENTIDAD

______________________
NOMBRE

Abstract

This paper gives himself an academic justification, yet policy, believing the idea of offering a text that enables the debate on sovereignty distinction and an area called postgraduate university training in the field of education has to have. In this sense, think broadly college and restricted in terms of graduate programs in education, requires a reflection on pedagogical and political conditions that give meaning to the so-called school of research (Humboldt). Thus, the distinction and sovereignty of postgraduate education show reflection on why we do what we do, and then try to reconstruct how we do what we do. The position of this paper is theoretical critical cutting, in that it aims to exercise criticism in all its consequences, to take her to the ethical level of exercise self-criticism.