PDF
FLIP
Cómo citar
Giraldo García, M. C., Velásquez Correa, P. Y., Zapata Zabala, M. E., & Hoyos Zuluaga, E. (2013). Desempeño cognitivo en pruebas de lenguaje en niños de 6 a 14 años escolarizados de la ciudad de Medellín. El Ágora USB, 13(2), 421–431. https://doi.org/10.21500/16578031.109
Más formatos de cita
Términos de licencia
▼
Los autores y autoras también se adhieren a la licencia creative commons (4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es)
Atribución - NoComercial - SinDerivar 4.0 Internacional (CC BY - NC - ND 4.0)
Resumen
El presente artículo presenta los resultado de investigación el cual busca describir el desempeño cognitivo de los escolares de 6 a 14 años en pruebas de lenguaje, este estudio se desarrolló con 92 participantes con diferentes estratos socioeconómicos se aplicaron pruebas de Lenguaje: Test de asociación controlada de palabras, Test de vocabulario de Boston, Token test, encontramos que las habilidades y desempeño en pruebas de lenguaje no difieren entre sexo y lateralidad, existen diferencias evidenciables en grupos de edades, con influencia del nivel educacional.
Palabras clave:
Referencias
Alvarado, S. & Suarez, M. (2009). Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Vol. 7., pàg. 907-928. (1997). Desarrollo Humano. Medellín. CINDE.
Arboleda, A., Lopera, J., Hincapié, L., Giraldo, M., Pineda, D., Lopera, F. & Lopera, E. (2007). Trastorno específico del desarrollo del lenguaje: problema selectivo o generalizado de la cognición. Revista de Neurología. Vol. 44 (10). Pág. 596-600.
Ygual, A., Cervera, J., & Rosso, P. (2008). Utilidad del análisis fonológico en la terapia del lenguaje. Revista de neurología. Pág. 97-100.
Campillo, D.,& Garcia, E. (2005). Origen y evolución del lenguaje. Revista de Neurología. Pág. 5-10.
D. del Rio, M., Santiuste, A. Capilla, F. Maestú, P., Campo, A. & Fernández, T. (2005). Bases neurológicas del lenguaje. Aportaciones desde la magnetoencefalografia. Revista de Neurología. Pág. 109-114.
Fernandes, L., Bentes, RC., Figueiredo, P., Brandão, D., Costa, S., Parizzi, A., Borges, W., & Salgado, J. (2007). Normalización de una batería de tests para evaluar las habilidades de comprensión del lenguaje, fluidez verbal y denominación en niños brasileños de 7 a 10 años: resultados preliminares. Revista de Neurología .Vol. 44., pág. 275-280.
Agudelo, G., Cuentos, F., Domezáin, M. & Pascual, B. (2006). Repetición de pseudopalabras en niños españoles con trastorno específico del lenguaje: Marcador psicolinguistico. Revista de neurología. Pág. 201-208.
Galarza, J., Padilla L. & Bonilla, J. (2005). Evaluación neuropsicológica de una muestra de niños de 5 a 12 años con instrucción escolar bilingüe. Interação em Psicologia, Vol. 9 (1), pág. 125-130 1. Universidad Autónoma de Baja California, México.
Hincapié, L., Giraldo, M., Castro, R., Lopera, F., Pineda, D. & Lopera, E. (2007). Propiedades lingüísticas de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 39., Nº 1.
Noé ,E., Irimia, P., Matínez, E. & Luquin, MR. (2000). Estudio neuropsicológico y de perfusión cerebral mediante spect con 99mtc-hmpao en pacientes con enfermedad de parkinson "de novo". Departamento de neurología. Clínica universitaria de navarra. Pamplona. España. I Congreso Virtual de Psiquiatria 1 de Febrero - 15 de Marzo; Conferencia 19-CI-D: [62 pantallas]. Disponible en: http://www.psiquiatria.com/articulos/para_revisar/2047/.
Clemente, R. & Villanueva, L. (1999). El desarrollo del lenguaje: los prerrequisitos psicosociales de la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 100-105.
Monfort, M. (2004). Intervención en niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 85-87.
Puyuelo, M. (2001). Psicología, audición y lenguaje en diferentes cuadros infantiles. Aspectos comunicativos y neuropsicológicos. Revista de Neurología. Pág. 975-980.
Piaget, J. & Inhelder, B. (1984). Psicología del Niño. Madrid, España. Editorial: Morata.
Pinel, J. (2000). Biopsicología. Madrid, España. Ediciones: Prentice-Hall.
Puente, A. (1989). Psicología Cognoscitiva, Desarrollo y Perspectivas. Caracas, Venezuela. Ediciones: Mc Graw-Hill.
Rodríguez, M., Zapata. M. & Puentes, P. (2008). Perfil neuropsicológico de escolares con trastornos específicos del aprendizaje de instituciones educativas de Barranquilla, Colombia. Acta Neurol Colomb Vol. 24 No. 2.
Rodríguez , W. (2011). Aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque. Histórico cultural. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 11, núm. 1, pág. 1-36. Universidad de Costa Rica, San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica.
Rosselli, M., Matute, E., Ardila, A., Botero, V., Tangarife, G., Echeverría, S., Arbelaez, C., Mejía, M., Méndez, L., Villa, P. & Ocampo, P. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. Estudio normativo colombiano. Revista de Neurología. Vol. 38 (8). Pág. 720-731.
Fernández, TTejero, C., Santos, S., Pérez,C., Piñol, G., Mostacero, E. & Pascual, L. (2006) Lenguaje y deterioro cognitivo: un estudio semiológico en denominación visual. Revista de Neurología. Pág. 578-583.
Vigotsky, L. (1978). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona, España. Ediciones: Crítica.
Arboleda, A., Lopera, J., Hincapié, L., Giraldo, M., Pineda, D., Lopera, F. & Lopera, E. (2007). Trastorno específico del desarrollo del lenguaje: problema selectivo o generalizado de la cognición. Revista de Neurología. Vol. 44 (10). Pág. 596-600.
Ygual, A., Cervera, J., & Rosso, P. (2008). Utilidad del análisis fonológico en la terapia del lenguaje. Revista de neurología. Pág. 97-100.
Campillo, D.,& Garcia, E. (2005). Origen y evolución del lenguaje. Revista de Neurología. Pág. 5-10.
D. del Rio, M., Santiuste, A. Capilla, F. Maestú, P., Campo, A. & Fernández, T. (2005). Bases neurológicas del lenguaje. Aportaciones desde la magnetoencefalografia. Revista de Neurología. Pág. 109-114.
Fernandes, L., Bentes, RC., Figueiredo, P., Brandão, D., Costa, S., Parizzi, A., Borges, W., & Salgado, J. (2007). Normalización de una batería de tests para evaluar las habilidades de comprensión del lenguaje, fluidez verbal y denominación en niños brasileños de 7 a 10 años: resultados preliminares. Revista de Neurología .Vol. 44., pág. 275-280.
Agudelo, G., Cuentos, F., Domezáin, M. & Pascual, B. (2006). Repetición de pseudopalabras en niños españoles con trastorno específico del lenguaje: Marcador psicolinguistico. Revista de neurología. Pág. 201-208.
Galarza, J., Padilla L. & Bonilla, J. (2005). Evaluación neuropsicológica de una muestra de niños de 5 a 12 años con instrucción escolar bilingüe. Interação em Psicologia, Vol. 9 (1), pág. 125-130 1. Universidad Autónoma de Baja California, México.
Hincapié, L., Giraldo, M., Castro, R., Lopera, F., Pineda, D. & Lopera, E. (2007). Propiedades lingüísticas de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje. Revista Latinoamericana de Psicología. Vol. 39., Nº 1.
Noé ,E., Irimia, P., Matínez, E. & Luquin, MR. (2000). Estudio neuropsicológico y de perfusión cerebral mediante spect con 99mtc-hmpao en pacientes con enfermedad de parkinson "de novo". Departamento de neurología. Clínica universitaria de navarra. Pamplona. España. I Congreso Virtual de Psiquiatria 1 de Febrero - 15 de Marzo; Conferencia 19-CI-D: [62 pantallas]. Disponible en: http://www.psiquiatria.com/articulos/para_revisar/2047/.
Clemente, R. & Villanueva, L. (1999). El desarrollo del lenguaje: los prerrequisitos psicosociales de la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 100-105.
Monfort, M. (2004). Intervención en niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación. Revista de Neurología. Pág. 85-87.
Puyuelo, M. (2001). Psicología, audición y lenguaje en diferentes cuadros infantiles. Aspectos comunicativos y neuropsicológicos. Revista de Neurología. Pág. 975-980.
Piaget, J. & Inhelder, B. (1984). Psicología del Niño. Madrid, España. Editorial: Morata.
Pinel, J. (2000). Biopsicología. Madrid, España. Ediciones: Prentice-Hall.
Puente, A. (1989). Psicología Cognoscitiva, Desarrollo y Perspectivas. Caracas, Venezuela. Ediciones: Mc Graw-Hill.
Rodríguez, M., Zapata. M. & Puentes, P. (2008). Perfil neuropsicológico de escolares con trastornos específicos del aprendizaje de instituciones educativas de Barranquilla, Colombia. Acta Neurol Colomb Vol. 24 No. 2.
Rodríguez , W. (2011). Aprendizaje, desarrollo y evaluación en contextos escolares: consideraciones teóricas y prácticas desde el enfoque. Histórico cultural. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 11, núm. 1, pág. 1-36. Universidad de Costa Rica, San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica.
Rosselli, M., Matute, E., Ardila, A., Botero, V., Tangarife, G., Echeverría, S., Arbelaez, C., Mejía, M., Méndez, L., Villa, P. & Ocampo, P. (2004). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI): una batería para la evaluación de niños entre 5 y 16 años de edad. Estudio normativo colombiano. Revista de Neurología. Vol. 38 (8). Pág. 720-731.
Fernández, TTejero, C., Santos, S., Pérez,C., Piñol, G., Mostacero, E. & Pascual, L. (2006) Lenguaje y deterioro cognitivo: un estudio semiológico en denominación visual. Revista de Neurología. Pág. 578-583.
Vigotsky, L. (1978). El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. Barcelona, España. Ediciones: Crítica.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citado por
