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Duque Daza, J. (2019). Political Scientists, Subfields, and Criteria for a Professional Education Proposal. Ágora USB, 19(2), 559–582. https://doi.org/10.21500/16578031.3759
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Abstract
This article performs an analysis of the education trends of political
scientists, their fundamentals, orientations, subfields, and central lines
of development. From this analysis, the fundamentals and criteria, which
can be considered in the design of a curricular proposal for the undergraduate
program in political science, are proposed. The central argument is
that in any discipline, new members are educated from certain standards
on theories and concepts, methodologies, and techniques, which differentiates
them from other disciplines and professions. Although there
are differences in formative emphasis, theoretical preferences, conceptions
and values, and discipline, involves theoretical and methodological
pluralism, there are minimum basic components common to all political
scientists, who must be part of the curriculum designs.
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