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Murillo Rojas, C. J., & González Medina, M. A. (2024). Educational Achievement in Colombian High School Graduates and its Relationship to Happiness, Empathy and Resilience. Revista Guillermo De Ockham, 23(1), 33–44. https://doi.org/10.21500/22563202.6645
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Abstract
Different emotional factors have been related to educational achievement since this is a relevant aspect that allows for improving the educational quality of students. Therefore, this research aimed to determine the relationship between happiness, and empathy resilience with educational achievement. It was a quantitative, cross-sectional, and correlational study. The sample included 7,522 high school students in Colombia who participated in the Program for International Student Assessment (PISA). The contextual questionnaire was used to measure the associated factors and to determine its validity and reliability. Achievement was measured through the results of reading, mathematics, and science, whose theoretical model was analyzed using structural equations. The result showed a direct and positive relationship between each of the factors with achievement. Therefore, to the extent that the happiness, empathy, and resilience factors increase, educational achievement improves.
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