Educación para una cultura de paz en el orden mundial posguerra fría

Resumen

Este artículo revisa algunos de los aportes más significativos de la educación para una cultura de paz con posterioridad a la Guerra Fría. En un principio se busca responder al desafío que enfrenta la paz en el marco del proyecto hegemónico patriarcal neoliberal, que ha hecho de la violencia y el temor su fuente de legitimación, y de otra parte, el papel fundamental que tiene la educación en la reconstrucción del tejido social en un escenario de conflicto posbélico y la reconciliación. En ambos casos, asuntos como la afectividad, la solidaridad, el reconocimiento de la diversidad y del conflicto que resulta de ser diferentes, así como la necesidad de replantearse nuestra relación con la naturaleza y el medioambiente en función de un desarrollo sostenible, se proponen como pertinentes y prioritarios en una educación para una cultura de paz.

Palabras clave:

cultura de paz violencia afectividad democracia diversidad reconciliación desarrollo sostenible

Referencias

Almond A. y Verba, S. (1992). La cultura política. En A. Batlle, Diez textos básicos de ciencia política. Madrid: Ariel.
Chomsky, N., y Ramonet, I. (2002). Cómo nos venden la moto. Barcelona: Icaria editorial S. A.
Dietrich, W. (2014). A Brief Introduction to Transrational Peace Research and Elicitive Conflict Transformation. Journal of Conflictology, 48-57.
Dietrich, W. (s.d. de s.d. de s.d.). La paz como concepto cultural, experiencia energética y reconocimiento transracional. Obtenido de Los hilos del mundo: https://loshilosdelmundo.files.wordpress.com/2012/11/dietrich_la-paz-como-concepto-cultural-copy.pdf
Echavarría, J. (2014). Mapeo elicitivo de conflictos: una herramienta práctica para el trabajo por la paz. Obtenido de Universitat Innsbruck: https://www.uibk.ac.at/peacestudies/downloads/peacelibrary/echavarria_ecm_una-herramienta-practica_trabajo_paz.pdf
Fisas, V. (1998). Una cultura de paz. En: https://escolapau.uab.cat/img/programas/cultura/una_cpaz.pdf
Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza. Un encuentro con la pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.
Galtung, J. (2014). La geopolítica de la educación para la paz. Aprender a odiar la guerra, a amar la paz y a hacer algo al respecto. Revista de Paz y Conflictos. Universidad de Granada, Volumen 7. pp. 9-18.
Galtung, J. (2016). La violencia: cultural, estructural y directa. Cuadernos de estrategia, 147-168.
Guerrero, H. y Sánchez, J. (2015). Una pedagogía de los sentimientos. Investigación y Desarrollo, 58-90.
Habermas, J. (s.d.). Nuestro breve siglo. Archivo Chile, 13.
Infante, A. (2013). El papel de la educación en situaciones de posconflicto. Estratégias y Recomendaciones. Hallazgos. Universidad Santo Tomás, 223-245.
Jares, X. (2002). Aprender a convivir. Revista Interuniversitaria de formación del profesorado, 79-92.
Jiménez, F. (2019). Educación neutral y educación para la paz neutra. Revista de Cultura de Paz, Vol 3, 367-387.
Jiménez, F. (2019). Una educación social que busca una cultura de paz. Revista d´Intervenció Socioeducativa, Vol. 72 Págs. 13-34 . En: https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/view/356229/452099
Mayor, F. (2010). Fundación Cultura de Paz. Obtenido de https://fund-culturadepaz.org/wp-content/uploads/2021/03/Historia-de-la-Cultura-de-Paz.pdf
Mayor, F. (2003). Educación para la paz. Educación, XX1, 17-24.
Nussbaum, M. (2014). Emociones políticas: ¿Por qué el amor es importante para la justicia? Paidós.
Pecaut, D. (2015). Una lucha armada al servicio del statu quo social y político. En: https://www.humanas.unal.edu.co/observapazyconflicto/files/5714/6911/9376/Version_final_informes_CHCV.pdf
Rawls, J. (1995). Teoría de la justicia. Fondo de Cultura Económica.
Santos, B. (1998). De la mano de Alicia. Lo social y lo político en la postmodernidad. Bogotá: Ediciones Uniandes.
Zuleta, E. (2015). Sobre la guerra. Revista Universidad de Antioquia, (319). En: https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaudea/article/view/22402.

Citado por