Sujeto pedagogía e investigación en los doctorados en educación en Colombia. Una aproximación diagnóstica
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Cudina, J. N. (2015). Sujeto pedagogía e investigación en los doctorados en educación en Colombia. Una aproximación diagnóstica. Revista Guillermo De Ockham, 13(1), 143–146. https://doi.org/10.21500/22563202.1698

Resumen

En este libro, la doctora en filosofía y ciencias de la educación Claudia del Pilar Vélez, junto con las profesoras Adelina Peña y Reina Saldaña, llevan a cabo, una aproximación diagnóstica de las tendencias que se han venido caracterizando en las prácticas de formación doctoral en educación en Colombia en el transcurrir de los últimos diez años (2000-2010). Este estudio se centró en tres categorías de análisis que obligan a reflexionar, no solo,  el proceso que viene atravesando las prácticas de formación doctoral en educación del país, sino también, la educación en los diferentes escenarios de formación del país. Estas categorías de análisis aluden a: El sujeto de la educación contemporánea, formación avanzada e  investigación instituida e instituyente. El estudio contó con la revisión y el análisis documental en tres tipos de documentos que subyacen a materiales teóricos, legales e institucionales, que reflejan un panorama en función de las pertinencias, determinaciones y relevancias que emergen, surgen y moldean  la educación de nuestros tiempos para comprender el desenvolvimiento de un sujeto de la educación contemporánea.
https://doi.org/10.21500/22563202.1698
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