Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicos
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Marvid Carolina Camacho Castañeda
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Mauricio Gutiérrez Ciro
Daniel Leonardo Perdomo Gamboa
Jesús Gabalán Coello
Fredy Eduardo Vasquez-Rizo
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Camacho Castañeda, M. C., Gutiérrez Ciro, M., Perdomo Gamboa, D. L., Gabalán Coello, J., & Vasquez-Rizo, F. E. (2021). Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicos. Revista Guillermo De Ockham, 19(1), 111–123. https://doi.org/10.21500/22563202.4786 (Original work published 31 de mayo de 2021)
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Resumen
En este artículo se hace un estudio acerca de la relación entre la acreditación institucional y de programas y los resultados en el componente competencias ciudadanas, de la prueba censal Saber Pro, aplicada en Colombia. Para ello, se efectúa un análisis descriptivo e inferencial en instituciones de educación superior (IES) del Eje Cafetero colombiano, en el
que se comparan diversas variables asociadas a estos procesos, tanto en instituciones y programas acreditados como en los que no lo están, durante los años 2016 a 2018, tendiente a demostrar la existencia de dicha relación y su aporte en términos de valor agregado para los sujetos que presentan la prueba, para las instituciones que los cobijan y para la sociedad que ambos pretenden impactar.
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Referencias
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